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第一章 应用行为分析（ABA）教学法
一、应用行为分析教学法简介/4
二、应用行为分析教学法的基本原则/8
三、应用行为分析教学法的特点/10
四、应用行为分析教学法的基本操作方法：任务分解技术/11
五、应用行为分析教学法的基本操作公式：回合式操作教学法（DTT)/13
第二章 结构化教学法（TEACCH)
一、结构化教学法的概念/58
二、结构化教学法的原则/60
三、结构化教学法的优势/61
四、结构化教学法的运用/62
五、结构化教学法的居家应用/73
第三章 地板时光训练
一、什么是地板时光/84
二、普通孩子的发育历程/86
三、发展孤独症儿童的沟通能力、思维能力——六个里程碑/92
四、如何实施地板时光/100
五、设计家庭活动的思路：以促进孩子在思维、沟通方面的 发展为原则/105
六、地板时光在家庭中的实操案例/109
七、地板时光训练法总结/114
第四章 模仿训练
一、模仿训练简介/120
二、模仿训练的具体内容/123
三、模仿训练中的注意事项/135
第五章 认知能力训练
一、认知能力简介/140
二、孤独症儿童认知能力训练的目标/143
三、孤独症儿童如何开展认知能力训练/145
四、认知能力训练的注意要点/147
五、认知能力训练的基础内容/150
六、在自然环境中进行认知能力训练的例子/156
第六章 自理能力训练
一、自理能力的概念及提升意义/162
二、培养孤独症儿童自理能力的目标/164
三、培养孤独症儿童自理能力的方法/165
四、家庭中可实施的自理能力训练/167
第七章 感觉统合训练
一、感觉统合的来源/188
二、感觉系统及感觉统合训练的概念/190
三、儿童感觉统合失调的潜在原因/191
四、孤独症儿童的感觉统合失调/193
五、感觉统合失调的表现/195
六、感觉统合的评估/201
七、感觉统合训练的作用/203
八、感觉统合训练的原则/204
九、家庭实施感觉统合训练的方法/205
十、感觉统合训练实例/208
十一、各种感觉刺激训练活动/211
第八章 问题行为及情绪问题的处理
一、问题行为简介/218
二、处理问题行为的方法/223
三、问题行为矫正法/231
四、孤独症儿童的情绪问题/239