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第一章 研究背景 1
一、教育均衡的凸显及师资均衡关注的片面性 1
二、中小学教师人事管理的现状 4
三、聘任制下中小学教师的生存状态 5

第二章  文献综述 9
一、教师聘任制的文献综述 9
二、组织承诺的文献综述 20
三、关于学校组织气氛的文献综述 31

第三章 问题的提出与研究意义 41
一、文献评述 41
二、研究问题 42
三、学术思想和立论根据 44
四、研究价值 45

第四章 总体研究设计 47
一、相关概念与理论分析框架 47
二、总体设计 50
三、研究方法 51

第五章 预备研究 54
一、预备研究的目的 54
二、预备研究的方法 54
三、预备研究的样本 54
四、中小学教师聘任制认知量表的编制 56
五、教师组织承诺量表的编制 62
六、中小学学校组织气氛量表的编制 68

第六章 正式研究 75
一、正式研究的目的 75
二、正式研究的方法 75
三、正式研究的样本 75
四、研究一：教师聘任制认知的描述性研究 76
五、研究二：教师组织承诺的描述性研究 84
六、研究三：学校组织气氛的研究 90
七、研究四：教师聘任制认知与学校组织气氛的关系 96
八、研究五：教师聘任制认知与教师组织承诺的关系 102
九、研究六：学校组织气氛与教师组织承诺的关系 109
十、研究七：聘任制认知影响教师组织承诺的学校层次变量研究 115
十一、研究八：教师聘任制认知、学校组织气氛和教师组织承诺关
   系的研究 121

第七章 综合讨论 132
一、研究工具 132
二、中小学教师的组织承诺 137
三、中小学校组织气氛 139
四、中小学教师聘任制认知 142
五、聘任制认知、组织气氛与组织承诺的关系 145

第八章 研究结论与建议 149
一、主要结论 149
二、对学校管理的建议 150

参考文献 163
附录一 教师聘任制、教师组织承诺、学校组织气氛预测量表 172
附录二 教师聘任制、教师组织承诺、学校组织气氛量表 180